作為父母

您如何精准判別孩子的遺傳天賦？

您為孩子選擇興趣班的依據是什麼？

您是否瞭解孩子個性特質、行為模式背後的密碼？

您知道孩子最佳的學習方式是哪種嗎？

您是否正在為親子溝通問題而煩惱不已？

您是否明確孩子未來職業規劃方向呢？

皮紋與大腦多元智能

自1823年起，將近兩個世紀前，科學家發現手指紋與大腦先天多元智能之間有其關聯性。後經醫學正式，人體的皮膚紋理在胚胎的第13周即開始發育，至胚胎第十九周即形成。此時大腦紋路與手指皮紋同步成長。

此項原理除了經國內外多位學者專家證實，並於多本“醫學遺傳學”相關著作中揭明。另根據中國“遺傳學”權威，曾獲國家教委、衛生部、黑龍江省政府科技進步獎等多項的哈爾濱醫科大學遺傳研究室劉漢章教授所著之“遺傳諮詢”一書中，曾有如下說明記載：“人的皮膚紋理在胚胎的第十三周便開始發育，至胚胎的第十九周形成。皮膚紋理一旦形成則終身不變，只有在形成期受到遺傳因數和環境因素影響才會引起一些改變。”此後更因為許多科學家與醫學家依《遺傳學》、《胚胎學》、《皮紋學》、《腦神經科學》、《兒童心理學》為根據，並運動觀察、記錄、比對、歸納之方法；再加上臨床經驗及與“多元智能”理論之整合；證實由皮紋中可以準確分析出孩子的多元智能及潛在個性。

1983年，哈佛大學心理學家加德納（Howard Gardner）提出其研究近二十年之久的“多元智能”理論,打破傳統智力測驗通常僅將智力的範圍局限在語文與邏輯方面，並假定個體特質被單一的、標準的、可量化的數據所描述的“IQ式思維”的偏頗論調，這為人類的心靈教化打開了塵封已久的窗，拓展了更寬廣的發展方向，也為教育提供了重要的意涵。這一理論引起全世界（包括教育界及心理學界）的熱烈迴響。此教育理念旋即於美國及歐洲的許多學校中實施。

同時加德納也在波士頓榮民醫院（Boston Veterans administration）研究腦部受傷及病變的病人時發現“多元智能“亦同時存在於大腦左右腦之不同位置中，且更進一步的標明大腦結構中執掌各項智能的區域。加德納現任美國哈佛大學教育研究生院心理學，教育學教授，波士頓大學醫學院精神病學教授。任哈佛大學“零點專案”研究所主持人，專著超過20本，發表論文數百篇。超過20個大學頒給他榮譽學位。《紐約時報》稱他為美國當今最有影響力的發展心理學家和教育學家。

        客戶收到報告後，由經過天賦智能教育專家為您進行一對一解讀，專家會根據孩子的智能核心能力，幫助您發現孩子的天賦智能，為您提供最精准的家庭教育指導，讓您在未來的親子教育中不再迷茫和困惑，幫助您的孩子輕鬆實現他幸福滿意的人生。

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